Las pruebas Aprender expusieron una fuerte brecha entre la educación pública y la privada

Los resultados de las pruebas Aprender 2025 volvieron a poner en evidencia una de las principales desigualdades del sistema educativo: los alumnos de escuelas privadas obtuvieron desempeños considerablemente superiores a los de los establecimientos públicos, una diferencia que también se replica de acuerdo con el nivel socioeconómico de las familias.

El informe, elaborado a partir de datos de la Secretaría de Educación de la Nación, muestra que en Lengua el 54,8% de los estudiantes de escuelas privadas alcanzó el nivel Avanzado, mientras que en las escuelas estatales ese porcentaje fue del 25,3%.

La brecha también se observa entre quienes obtuvieron los peores resultados: solo el 1,3% de los alumnos del sector privado quedó por debajo del nivel básico, frente al 6,5% de quienes asisten a escuelas públicas.

Las diferencias también quedaron reflejadas en Matemática, el área que continúa mostrando los mayores desafíos.

En las escuelas privadas, uno de cada cuatro alumnos (25,2%) alcanzó el nivel Avanzado, mientras que en las estatales ese porcentaje descendió al 9,7%.

Además, casi uno de cada cuatro estudiantes de escuelas públicas (24,9%) quedó por debajo del nivel básico, frente al 9,6% registrado en el sector privado.

Los resultados también reflejan una realidad preocupante: apenas el 51% de los alumnos logró un desempeño satisfactorio o avanzado en Matemática, mientras que el 49,1% terminó la primaria sin alcanzar los conocimientos esperados para ese nivel.

El estudio elaborado por Argentinos por la Educación advierte que las diferencias no pueden atribuirse únicamente al tipo de escuela.

Los especialistas sostienen que los estudiantes de establecimientos privados pertenecen, en promedio, a hogares con mejores condiciones socioeconómicas, un factor que también influye en los resultados.

"Es difícil concluir qué parte de esta brecha se debe a diferencias en la calidad de la educación y qué parte a características del alumnado que están fuera del control de las escuelas", señala el informe.

Los datos reflejan esa tendencia.

En Lengua, solo el 20,1% de los estudiantes del quintil de menores ingresos alcanzó el nivel Avanzado, mientras que entre los alumnos de mayores recursos el porcentaje ascendió al 43,7%.

En Matemática, la diferencia también es significativa: el 28,6% de los estudiantes de menores ingresos quedó por debajo del nivel básico, mientras que esa cifra disminuye al 14,8% entre quienes pertenecen al quintil más favorecido.

El análisis indica que esta situación no es exclusiva de una provincia, sino que se observa a nivel nacional.

En todo el país, el 90,2% de los estudiantes de escuelas privadas alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, frente al 72% de quienes asisten a escuelas estatales.

En Matemática, la diferencia también es amplia: 72,7% contra 48,5%, respectivamente.

Además, el informe confirma que los mejores desempeños continúan concentrándose entre los alumnos de mayor nivel socioeconómico, una brecha que persiste pese a la mejora general registrada respecto de la evaluación de 2023.

Si bien las pruebas Aprender 2025 muestran avances en comparación con la edición anterior, especialmente en Lengua, los especialistas advierten que las desigualdades estructurales continúan siendo uno de los principales desafíos del sistema educativo.

En particular, Matemática sigue siendo la asignatura con mayor cantidad de estudiantes que no alcanzan los aprendizajes esperados, una situación que mantiene en alerta a las autoridades educativas y vuelve a poner el foco sobre la necesidad de reducir las brechas entre sectores sociales y garantizar mejores oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos.