Casi 4.000 estudiantes de Mendoza hacen cortos sobre salud mental para prevenir el malestar en las aulas

Los datos del Sistema Nacional de Información Criminal - Sistema Alerta Temprana, del Ministerio de Seguridad Nacional, registraron en 2025 una tasa de suicidios de 11,8 cada 100.000 habitantes, la más alta desde 2016, cuando comenzó la serie. Mendoza se ubica entre las diez provincias con mayor tasa, con 12,7 casos cada 100.000 habitantes, casi un punto por encima del promedio nacional.

En ese escenario, la Dirección de Salud Mental y Consumos Problemáticos del Ministerio de Salud y Deportes de Mendoza, junto con la Dirección General de Escuelas (DGE) y la Escuela Regional Cuyo de Cine y Video (ERCEV), puso en marcha el proyecto "Así nos cuidamos. Cuidados de salud mental en escuelas secundarias". Su objetivo es fortalecer los vínculos saludables y prevenir malestares entre los estudiantes.

Alcance de la iniciativa

Participan casi 4.000 alumnos de tercer año, distribuidos en 128 aulas de 36 instituciones de las cinco regiones sanitarias de la provincia. La propuesta plantea una mirada integral y comunitaria de la salud mental y convierte a las escuelas en espacios de diálogo, donde los jóvenes identifican las situaciones que les preocupan y piensan herramientas para abordarlas de manera colectiva.

Según explicó Mariam Mosceta, coordinadora del proyecto y del área de Capacitación y Prevención de la Dirección de Salud Mental y Consumos Problemáticos, se eligió tercer año porque es una etapa clave de la adolescencia en relación con los riesgos para la salud mental.

Los estudiantes, protagonistas

Uno de los ejes es el protagonismo de los propios jóvenes. "Los únicos requisitos fueron: trabajar sobre temas de salud mental que a los estudiantes les interesara, es decir, no dirigir hacia un tema pensado por los adultos, sino escuchar y hacer lugar a lo que plantearan las y los estudiantes", indicó Mosceta.

Acompañados por docentes, preceptores o directivos que ellos mismos eligen, los alumnos trabajan sobre problemáticas de su vida cotidiana: la soledad, el acoso escolar o bullying, la necesidad de pertenencia y el impacto de las redes sociales en la autoestima. También aparecen con frecuencia el miedo a la exclusión y la dificultad para construir vínculos en un contexto de hiperconexión digital. A eso se suma un pedido concreto de los adolescentes: contar con adultos que sean referentes cercanos, comprensivos y responsables.

Para la coordinadora, una de las principales sorpresas fue "la soltura y franqueza con la que las y los jóvenes piden y aprovechan los espacios de diálogo sobre sus propios malestares". Remarcó que esos espacios son fundamentales porque "el lazo social es el principal protector de la salud mental".

Mosceta explicó que la necesidad de pertenecer cobra especial peso en la adolescencia, etapa en la que la escuela es uno de los principales ámbitos para construir la identidad fuera del hogar. Cuando los estudiantes no encuentran contención y reconocimiento, aumenta su vulnerabilidad frente a la soledad y el aislamiento. Advirtió además que "el acoso escolar impacta de lleno en la autoestima, la salud mental y el rendimiento académico", por lo que hablar abiertamente de estas situaciones ayuda a visibilizar las dinámicas de exclusión y a fomentar la empatía entre pares.

Cómo funciona

El proyecto comienza con la capacitación de los adultos elegidos por los estudiantes para acompañar el diálogo. A partir de esos intercambios, cada aula elabora una propuesta de cuidado y la transforma en un video o cortometraje. Para ello, alumnos de tercer y cuarto año de la ERCEV dan talleres audiovisuales presenciales en el Gran Mendoza y ofrecen tutoriales a las escuelas de otras regiones. En total, son 40 los estudiantes de cine que participan como capacitadores.

La coordinadora destacó que sean jóvenes quienes enseñen estas herramientas a otros jóvenes, con la intención de acortar distancias generacionales y lograr que los mensajes lleguen de manera más directa. Según dijo, el proceso permite "el salto fundamental de pasar de ser 'consumidores' de contenidos digitales a convertirse en 'productores' de sus propios mensajes, utilizando sus propias palabras".

Cada escuela elige de forma democrática el video que la representará. Las producciones seleccionadas integrarán una muestra general, donde se votarán los tres trabajos favoritos, y también podrán exhibirse en festivales de cine provinciales y en jornadas sobre salud mental.

Un balance inicial positivo

La evaluación preliminar es favorable. Inicialmente se había previsto trabajar con 31 escuelas, pero la convocatoria se amplió hasta las 36 instituciones. Según Mosceta, la participación superó las expectativas y tanto los facilitadores como los estudiantes de cine mostraron un alto compromiso. "Estamos muy contentas", afirmó, y destacó el entusiasmo de los docentes y la participación sostenida en el canal de comunicación habilitado para acompañar la iniciativa.

La referente subrayó que la articulación entre Salud Mental, la DGE, las escuelas y la institución de formación audiovisual muestra el valor del trabajo intersectorial en acciones de promoción y prevención.

La prevención, antes de la emergencia

Frente al aumento de los suicidios y la preocupación por la salud mental de los adolescentes, Mosceta planteó que la prevención no debe limitarse a intervenir cuando aparece una situación crítica. "El suicidio o su tentativa expresan la culminación de un dolor no alojado ni elaborado a tiempo", sostuvo, y agregó que "no se trata de la falla de un individuo, de la familia o de la escuela, sino de un desafío social de abordaje colectivo".

Por eso insistió en fortalecer la prevención temprana y generar espacios de escucha antes de que los malestares se agraven: "De allí la urgencia de trabajar en la prevención primaria: en el 'antes' de la emergencia".